早上看到電視台辦的教師節節目,
有藝人和名廚在電視感謝生命中翻轉一生的老師。
主持人提到了,有計程車車隊和大樓LED看板也配合這個活動。
突然覺得,是今年才開始重視這個行業嗎?
還是從前也有,只是沒看到。
如果是今年才有,是為什麼才開始重視了呢?
是因為北捷殺人案?大學生情殺案?
點上新聞,報導的是教師「含淚」獲獎。
坦白說,這些節目對教學現場的幫助不大。
家庭功能的不張,對教師現場帶來成倍數成長的壓力。
而在校園管教壓力倍增的情形下,家長意識又開始抬頭,但家庭管教能力沒有一起抬頭,
鄉土劇帶來的表演慾,灌滿了這些寧願看鄉土劇也不願多陪孩子唸書的家長,
於是,出現了衝進校園打老師的家長,和每天管教學生到得了憂鬱症和罹癌的老師。
接下來,老師因為管教到快住生了,所以,得獎。因而,落淚。
這,真是一個很病態的循環……
中國人的概念,或許得改一改了。
教管,不只是學校的責任,家長從小養大孩子,把孩子養成現在這個樣子,再丟給學校老師,
只留下一句話,老師的話孩子比較會聽。放任自己無力教管,也不去學習如何管教。
這是不負責任的。
而頒獎典禮上出現的得獎者,也多半把自己燃燒殆盡,痛哭失聲的生病老師。
上次去聽一個得過XXXX獎的老師演講,
演講詞中,把自已為了學生如何付出,不管自己的身體,自己又病得多重,說得驕傲……
台下或許是家長,跟著拭淚,是感動嗎?
不是應該是羞愧嗎?你的孩子把一個健健康康的生命搞成這樣,你不該只有「感動」。
學校管理若期待給予更高的家長主導權,家長的管理能力及社會對孩子課後生活的安排都必須有更多的配套。
一味從可以強迫要求的教師團體中,植入國外教育手段,難道身為高官、受過高等教育的上位者都看不出,
我們的社會及家庭教養功能,完全比不上國外嗎?
學校拼命推閱讀,而家長在家只喜歡看刀光劍影和爆粗口的腥羶色節目。
很多教育手法,立意良好,但必須執行在社會功能完善且國民素質整齊的環境中。
否則開放性大的教育政策只為帶來更多的社會問題,更看不見自身管教問題的恐龍家長。
教育現場的研習一場一場地辦,教師們被要求試做每年招式的不同的各種教學法。
就算老師們很厲害地學了個七成像,但是,學生出了校門,在家所接受後續家長教育和家長的軟硬體設備,
也能跟原XX教學法發起人所處的社會環境一樣嗎?
如果,政府能給的社會條件相同,才有資格評定一個老師到底做得好不好。
再則,教師被要求要不斷研習,教學法被要求不斷改變的主因,是因為學生的學習動機日漸低落。
但,這應該從要求家長自我精進、加強親職概念和家庭教養中加強起,才會更有用吧!
社會建設的方式,習慣頭痛醫頭,腳痛醫腳,教育方式也這樣?
何時,才能像外國一樣,孩子不寫功課、行為偏差時,是要求家長帶回定自行管教呢?
何時,家長能自己管不了,也別成為學校教育的絆腳石,讓學校也管不了孩子,最後只能在電視畫面上哭給全國人民看?
何時,教師工作可以不要被掛上耀眼到剌眼的神聖光環,催眠著老師們,拋家棄子、嘔心瀝血,再加上24小時待命才叫好老師?
「如果」教育是百年大計,除了要求教師精進教學技能,是否也能強制家長精進教育技能呢?
有問題教學環境會讓學生不斷受挫,難道老師就不會因此而受挫嗎?
若能改變家長,教育才能大有進展。
而頒獎的邏輯,也應該多頒給「健康」而熱情,積極圓滿自己生活各面向的老師,
別再倡導「做到死、做到病才是好老師」的社會價值觀,讓不負責任的家長躲在這個認知下,繼續避責。